鋼琴老師質素高低有何標準?

相信家長在選擇鋼琴老師時，或許會因為欠缺經驗和對音樂方面的認知而覺得無所適從。縱使家長們未必對音樂教育有充分認識，仍可從老師履歷和教學過程的細節當中，對老師的教學水平作客觀判斷和簡單分析。現列出部份重點供大家參考：

1. 老師履歷

- 行內對鋼琴教師的最基本要求為完成8級考試，但礙於琴行間競爭較激烈，某些琴行為了減低成本，會聘請一些只達7級程度 (甚或更低) 的老師任教。雖然8級程度絕非好老師的保證(還要看教學方式，容後再談)，在選老師時問問老師履歷是否已達8級仍是您的基本權益；

- 老師的教學經驗亦為另一因素。教學經驗除教學年資外，亦包括老師為學生申請或舉辦比賽、表演和考試的經驗；教學經驗豐富的老師，從多年的教學中獲得更成熟的溝通技巧，教導學生亦較多「計仔」；同時能因應學生程度適當地安排比賽、表演和考試，並給予指導(如臨場應對、準備、禮儀、抒緩壓力的技巧等)；


2. 教學方法

- 老師有否仔細教導基本技巧，包括閱譜、數音、數拍子、正確坐姿、手勢、正確的按鍵力度等。上述技巧對初學者極其重要，因為學好基本技巧對日後學習有很大幫助，反之以為陋習易改，到頭來發覺回頭太難。故好老師於課堂中定必細心、認真及重視學生基礎；

- 留意老師是否以下列不正規方式教導您的孩子學習彈奏樂曲： 在琴譜的每個音符上寫上以數字代表的手指位置，只叫學生強記手指彈奏的位置來彈樂曲(過程中忽略教導閱讀五線譜的方法、數音、數拍子等技巧，只求馬馬虎虎、得過且過)，然後要孩子反覆練習，直至將全首歌曲的位置記熟。這樣學生看似很快學會彈奏歌曲，而實情則是在走歪路，對閱譜認識一無所知，而家長則蒙在鼓裡；

- 留意您的孩子學習進度有否過度緩慢，例如長時間總彈著同樣的一、兩首歌(考試歌除外)，需理性地分析是否老師經驗不足，或對改善學生弱點力有不逮。但家長需特別留意，無論老師經驗如何豐富、質數如何的高，因為學生懶惰、疏於練習而導致進度緩慢，則神仙難救，並非老師責任。另外，極端情況如學生同時間學習過多的樂曲亦會對學生造成過分的壓力，適得其反；

3. 教學的延續性

- 您的鋼琴老師是否熱愛音樂呢？除教導學生學琴應付考試外，有否建議或介紹適合學生觀看的音樂會、音樂劇、表演？有否為學生挑選合適的古典音樂讓其於閒暇時聆聽？個人認為，讓孩子學琴的目的，除了學習彈奏技巧之外，更重要的是培養孩子對音樂的興趣和音樂感，從而讓學生懂得欣賞、尊重音樂。要孩子喜愛音樂，他們才會喜愛學琴，學習自己喜愛的事本身就是愉快的體驗。學琴並非純為從表演中獲得滿足感，或在其他人面前炫耀以獲得虛榮感而學；

- 如果子女本身接受、喜愛學琴，相信家長必然希望子女能有進一步的發展；學習到較高級時對學生的要求並不只是將琴譜裏的音符、拍子正確彈出來，而是讓學生逐步學懂分析音樂中的元素、了解音樂的背景、各時期的音樂風格和特徵。故此對古典音樂有較深入認識的老師便相對地在教學上有更大的延續性，學生可從初級開始一直跟同一位老師學習至七、八級，甚或更高級數，而不需中途轉換老師。更糟的狀況是學生級數已達老師可教的極限(如七級的老師還能教得了六級學生多少東西？)，老師為了不想失去學生而讓學生原地踱步，直至家長覺醒而急急尋覓老師。

- 總括來說，好老師需在教學履歷、經驗、技巧、音樂背景和認識上有一定的能力。要保持這各方面的能力，教師宜不斷提升自己，以終生學習為目標。